2021年9月29日，秦淮中学高二语文备课组进行了一次备课组活动。

一、活动主题：小说单元研讨、集体备课

二、活动方案：

三、研讨记录：

四、其他过程性材料

1. 签到表

2.  主备人发言稿：

第三单元单元整合教学设计

活动目的 

1.理解小说中环境描写的作用。

2.理解小说中心理描写的方法和作用。

3.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。

活动内容

1.从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。

2.通过高考真题练习进行巩固。

活动时间安排  单元总结课，安排1课时。

教学过程

活动一：小说环境描写的作用

一、导入

1.欣赏歌手薛之谦的《认真的雪》。

问：这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？

明确：男女主人公分手后，男主人公的痛苦孤寂。

2.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。雪下得那么深，下得那么认真，倒映出我躺在雪中的伤痕。”这段环境描写带给你怎样的感受？

明确：我们似乎感受到纷飞的大雪中只有他的存在。环境使原有的痛苦孤寂升华了。由此可见，把人物放在特定的环境下感知有锦上添花之妙。

3.高考试卷中，小说越来越受到命题者青睐，纵观近几年的高考试题，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨小说中环境描写的作用。

二、探究

1.环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2.小说的环境描写到底有什么作用？请同学们回顾学过的小说文段并思考其中的环境描写的作用。

⑴《大卫·科波菲尔》对货行的描写：

货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。

提示：展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。

所以，这一段的环境描写暗示了社会环境。（暗示社会环境）

⑵《故乡》开头一段的环境描写：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？

提示：自然环境的特点：严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（渲染气氛）

⑶海明威《老人与海》中间两段的环境描写：

风在不住地吹，稍微转到东北方去，看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出的烟。只有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。

大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……

提示：环境描写表现老人具有一般硬汉所具有的勇敢、不屈不挠的精神特点：84天没捕到一条鱼，毫不气馁，再度出海；在远海上为制服大马林鱼，与之周旋三天两夜；归途中又与蚕食他劳动成果的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗。（烘托人物形象）

⑷《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。）

看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。）

提示：正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门，也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋，这样终于使林冲完成了由安分守己的良民到奋起反抗的转变。在性格上出现了质的飞跃。（推动情节发展）

⑸《祝福》最后一段中的环境描写：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

教师引导：结尾段落，则通过“我”的感受描写了一个祝福景象，什么感受呢？

明确：①给极响的爆竹声惊醒；②又听得毕毕剥剥的鞭炮；③又隐约听到远处的爆竹声联绵不断。这样就把有钱人家的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比：一边是鲁四老爷隆重地为自己来年的好运祝福，一边是祥林嫂在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中悲惨地死去。这样一种反差强烈的对比，增强了祥林嫂命运的悲剧性，深化了小说的主题。（深化小说主题）

3.归纳总结环境描写的作用：

①交代故事发生的时间、地点；

②交代或暗示社会环境；

③渲染气氛；

④为下文的情节作铺垫或推动情节的发展；

⑤烘托人物形象，表现人物性格心理；

⑥深化主题。

三、运用

阅读小说《严冬海猎》，分析两处划线部分的景物描写的作用。

参考答案：

开头：①交代故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交代了故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交代了时间。②渲染冷寒的气氛，为故事的展开作铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为下文海龙深夜下海捕鱼艰苦异常的情节作铺垫。

结尾：照应开头，深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，体现了家庭成员之间的浓浓亲情。

3. 活动照片

4. 活动总结：

老师们都参与了本次备课组活动。本次活动中，主备人李敏老师和全组教师交流了关于第三单元几篇小说的的初步教学构想，老师们积极参与讨论，对几篇课文的授课要点做了细致的计划，取得了较满意的成果。