秦淮中学2021-2022学年第一学期高三年级教学视导总结

根据教务处工作计划安排，9月22-30日由教务处组织启动对高三教学视导，9个学科视导组深入课堂，认真听了21节课，听课结束后及时进行了学科组内反馈，并针对存在的问题提出了相应的整改措施。现根据各视导组所提供的材料，归纳总结如下：

高三年级组的科任教师能认真研究高考，认真备考，努力营造良好的教学氛围，提高教育教学质量。虽然新高考还有很多不确定的地方，但老师们精神状态佳，教学热情高，而且期初考试开局不错，2022年高考还是让人充满期待的。

一、高三领导团队

在刘校长全面指导下，由曾春霞副校长主抓高三工作，年级组有郑必强副主任、朱胄副主任，戴颖昱副主任，朱正杰组长组成。年龄结构合理，各人职责明确，团队协作能力强。

二、教学工作

1.强化目标意识，精心制定教学计划 认真研究新高考，为每个科任老师配备了课程标准和课程标准解读。年级不断搜集高考信息，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。

2.强化群体意识，抓实集体备课工作。年级先后召开了期初成绩教师会，备课组长会、班级质量分析会。年级领导蹲点备课组，参加相关备考组集体备课。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强组内交流，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。

四、课堂教学

课堂教学整体评价较高。主要表现：教学准备充分，符合我们学生基础，实用性较好；关注学生学情，进行选择性讲评；重视实物投影学生答案原版，开展针对性展评；不就题讲题，重视知识体系构建与解题能力培养，注重学生答题心得体验的交流，相机指导学习方法，学生有效参与度高。

五、有关建议：

1.培优补弱要有年级规划。

从课时的安排上，六门课同等重要，没有主副之分，但不同学科之间要形成合力，培养部分特优生，提高学校的美誉度；同时也要关注学生的短腿科目，及时分科补弱，提高边缘生的达线可能。

2.提高一轮复习的课堂效益。

视导听课反映的主要存在问题有：课堂讲解中重、难点的确立不够一致，突破方法高下不均，讲解的深度、透彻度不一，学生答题的展评状况不均衡，点拨指导层次不一，教学的效果也不同。班与班之间同学科进度不一样。学案的使用情况学科不均衡，部分学科直接讲资料，缺乏提炼整理；讲评后针对重点、难点进行的巩固性训练少，不利于重点知识的把握和答题技能的形成；课堂让学生展示思维过程的时间少，留给学生消化巩固的时间少等。

3.提高教学的实效性。

（1）加大集体备课的要求和管理。各组的集体备课要有记录，教学内容的计划要订到天，进度要一致。对上课的重难点要做到统一，上课流程要相对一致，有统一的学案，发挥集体备课的智慧，教师的二次备课要认真，要呈现自己的教学思考。

（2）继续加强研究新高考，研读课程标准。课程标准，全国高考卷要作为备课组每次活动的必学必研的内容。改变惯性的复习思维，备课组要认真研读南京市暑期培训的学习材料，把握好考点，增强复习的针对性和有效性。

（3）课堂教学要讲练结合，既教也要管。部分老师要改变刻板认识，学生基础弱，就在讲上大花时间，霸占课堂。要给学生思考消化的时间，讲练一定要结合，精讲精练，既讲知识也要多学法指导，辅以配套能运用的学法的练习，让学生动起来，做出来，课堂效果自然就有了。一旦包办课堂，部分学生闲下来，自然会出现走神，睡觉等不学习的行为。

（4）各科作业要均衡。年级要多一些具体要求，因为几乎每天六科都要教学，作业的量一旦失衡，让学生疲于完成，甚至出现顾此失彼，就会使晚自习的作业巩固所学知识的效果大减。部分老师晚自习上课可以，但只能在自己学科安排的时间内进行。

秦淮中学教务处

2021年9月30日