2020-2021学年第二学期高二历史备课组工作总结

本学期高二历史备课组共有4名教师组成，潘玉凤、李娟、刘娟每人负责两个班的历史教学任务，李家平老师负责一个班的历史教学。现将本学期的工作作如下总结：

  一、主要工作

1、加强集体备课，将其落到实处。

首先，学期初制定了本学期的计划，教学过程中统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。备课组成员就每一单元的教学内容、知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。发挥备课组群体力量，集思广益，编好授课提纲、学案，提高课堂复习的效率，加强对学生的学法指导。

2、加强组内、组外学习。

组内进行推磨听课，相互学习。本学期已经开展了3次组内听课，分别是李家平老师在高二（2）开设《第一个社会主义国家的缔造者—列宁 》、李娟老师在高二（1）班开设《英国君主立宪制的确立》、刘娟老师在高二（4）开设《抗日战争》 公开课。课后，均组织了研讨，全组成员进行学习、并提出建议和意见。李家平老师还开设了一节市级一轮复习公开课《百家争鸣和儒家思想的形成》，获得好评。

组外学习主要是积极参加南京市、江宁区教研室组织的教研活动，本学期的教研活动受疫情影响为线上活动，全组4人均认真参加听课，无一人一次缺席。每次教研活动后进行研讨，习他山之石，受益匪浅。李家平老师还开设了一节市级一轮复习公开课《百家争鸣和儒家思想的形成》，获得好评。

3、加强新高考研究、提高教学质量。

本届高二学生面临的是一年后新高考，历史备课组的全体成员做到收集高考信息并将高考信息进行反馈；深入各历史教师课堂，把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息，力争最佳。同时研究学情，特别注意学生学习积极性和自主性的培养，增强教学的针对性和实效性。

二、取得成效

1、几次考试、认真分析。

到目前为止，我们历史学科共进行了6次周测和一次期中考试、两次月考。期末考试还未进行。前面的考试都使用了智学网，每次考试我们都能够充分利用智学网的各项数据进行认真分析，为下阶段的教学提供参考。期中考试我们备课组还专门进行了一次期中质量分析活动，邀请和行政领导参加。为后阶段的教学提供了有力的帮助。其中期中考试为六校联考，我校历史均分获得第一名，且高分段人数比例也处于领先。

2、基本完成高二（下）的历史教学。

依据教学计划，本学期结束所有新课教学，并完成一轮的必修1和必修2的部分的复习。尽管课时数减少，我校还是已经按计划完成，但是复习时间较短，可能期末考试成绩不够理想。

三、存在问题：

1.部分学生审题存在问题，答题方向存在偏差。

2.部分学生对于历史小论文的写作规律和方法掌握不熟练。

3.对于材料的解读、分析、运用能力较薄弱，对教材知识的迁移能力较弱。

4.语言表达能力较弱，表述不清，语焉不详

四、今后采取措施

1．认真研究新课程标准以及新高考方案，有效备考

认真研读新课程标准，明确高考命题的方向。按照考试说明要求，把握复习的难度、深度和广度，进一步清晰高考命题方向，做到有效备考。

2．进一步加强双基教学，夯实基础

基础知识和基本技能掌握不牢固导致失分，一直是影响学生成绩提升的重要原因。从收集的答题情况来看，还需要我们在教学中进一步引导学生强化基础。在教学过程中重视形成知识网络，对知识进行系统的归纳、总结，使零散的知识有序化、系统化、结构化。基础知识教学要贯穿复习过程的始终，一直到高考决不放松。

　　3、讲练并重，精讲精练

在教学中我们坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，讲重点、关键点，侧重讲单元练习方法和应注意的问题。练：以限时练和课堂反馈作业为主要形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元训练、综合训练，题目的难度、梯度适宜。

4、注重培养学生的语言表达能力 

文字简述题，在考查知识和能力的同时，也考查了学生语言表达能力，尤其是用规范的学科术语表达的能力。在平时教学中，应加强这一能力的培养。 我们选择典型例题，先让学生做，教师再根据学生的答题情况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培养学生的语言组织能力和语言表达能力，以及答题的规范性和准确性。