4月15日高三政治备课组进行南京市二模质量分析。

一、活动主题：南京市二模，新高考

二、活动方案

1、综述南京市二模成绩情况

2、组员分述各自班级和校均分，区均分的差距及原因

3、商讨解决问题的办法。

三、活动详情

      活动照片：                    

活动研讨记录：

活动签到表：

四、活动发言

秦淮中学2021届高三二模考试政治学科质量分析

一、试卷分析

1.题量和结构与江苏省2021年新高考适应性考试政治试卷一致。

2.比较灵活，材料和设问体现时代性和价值导向，有一定仿真性

3.突出对基础知识的理解，强调对主干知识的考查。

4.关注社会热点话题，引导学生运用所学理论知识解决现实问题。

5.总体难度偏高，较能真实地反映学生目前的学习状况和思维能力。

6.能够帮助师生发现问题，找准教学的发力点，更好地适应新高考。

二、成绩分析

试卷小题得分情况

三、失分原因及对策

（一）客观题失分原因

（1）基础知识薄弱，缺乏对书本知识的准确理解和把握，不能将错误选项排除。

（2）阅读理解和有效提取信息等解题、答题能力欠缺，不能准确题解题意，做出正确的判断和选择。

（3）缺乏对社会热点问题的了解，不理解时政术语，灵活调用知识、综合运用学科知识分析现实问题的能力比较薄弱。

（二）客观题复习对策

（1）夯实基础，查缺补漏，突出重点，寻求突破。

（2）加强训练，精讲精练，强化慎思，准确选择。

（3）关注时事，聚焦热点，准确解读，领会新意。

（三）主观题失分主要原因分析与对策

（1）学生：基础知识薄弱，识记不到位，理解不清晰，重点不突出，储备不充分；学科思维缺乏广阔性、灵活性、深刻性和系统性，死记硬背多，灵活运用能力弱；答题规范有待提高，仔细审题、阅读理解、分析综合、合乎逻辑作答等能力欠缺，时间分配不合理，虎头蛇尾。

（2）教师：知识点讲解不透彻，注重结论性语言表述，忽视依据与具体阐述；讲的多，练的少，对学生分析解题能力的培养和提高不够；链接时政热点不到位。

（3）试卷：整体难度较大，对综合能力要求较高；突出热点，设问较灵活，具有较好的区分度，答案的要求较高；题量大，时间紧，来不及思考。

（四）主观题复习对策

（1）依托专题复习，或围绕基本观点和主干知识，或聚焦社会热点，整合学科知识，打通学科知识与实际运用之间的桥梁。

（2）注重知识的内在联系与整合迁移，回归教材，夯实基础，突出重点，扫除盲点。归纳提炼金句和关键词，督促学生强化记忆。

（3）系统性、针对性地加强训练，强化学生的问题意识和问题逻辑；注重解析问题能力的提升，精准把握设问的指向，全面理解材料的观点要义；注意作答的逻辑层次，切勿盲目堆砌；少讲多练，把纸笔训练落到实处。

四、下阶段复习措施

1.进一步研读课程标准特别是相应模块的内容要求及教学提示，研究教学提示一定要吃透提示中出现的议题的要求，并将要求落实到课堂。研读课程标准还必须吃透课标中样题的特点和要求，把学习样题与学习江苏模拟考试试题相结合。

2.针对这次考试学生暴露出的基础知识不扎实的缺陷。真正将学生“学好了”、“练好了”作为教学的出发点和落脚点。为此，要做到：一是该记忆的必须记忆到位，特别是相邻、易混的知识点的关系要厘清，一一过关，不留死角；二是加强训练讲评的师师、师生交流，让“讲”讲在学生的“关键处”，切实提升训练讲评的效果；三是加强错题的二次或多次训练，减少学生的重复犯错。

3.加强审题、解题的指导与训练。通过训练查找问题，分析原因，落实措施；要留足学生自行纠错、方法总结、反思整理的时间；文字题的解题指导，一方面要进一步优化例题教学，教给学生分析问题的方法和语言组织的技巧，另一方面让学生结合参考答案和自己的答案自行感悟和体会，分析失分原因，逐步提高自身分析问题、解决问题的能力。

4.关注生活，关注社会，用活教材。

立足教材，扎根生活。根据教材知识点或内容的时代意义，找准与现实生活的结合点，一方面以现实中有关实际问题为材料，创设新情景，设置新问题，通过探讨、分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，以解决学生不能将“现实问题与教材知识对接”的问题。另一方面运用微专题的形式，通过对热点材料的分析，整合相关的教材知识，形成分析某些重大热点问题的知识体系和框架。

5.强化答题规范，有条理表达。

主观题是学生失分最多的试题，部分原因在于考生思路不清、逻辑混乱、语言组织不流畅、书写不规范等。为此，要严格规范化答题要求，不能因为答题不规范而丢分。

6.日常教学必须做到“四精四必”和“教学六认真”。面向全体，关注每一位学生学业进步。满足不同层次学生的学习需求，努力提高每一位学生的学业成绩。
    7.鉴于这次考试，学生感到时间紧的现象，一方面平时训练要严格时间要求，限时训练，在规定的时间内完成；另一方面要求学生把握好答题时间的分布，优化答题策略。

五、活动总结

1、成绩分析细致准确，原因探究能师生双角度考虑

2、解决方法上集思广益，能很快达成一致。