2021年3月8日，秦淮中学语文教研组进行了一次集体备课活动。

一、活动主题：空中课堂视频学习暨八省联考试卷分析

二、活动方案：

            秦淮中学语文教研组集体备课活动方案

为了更好地了解高考形势，更好地开展教学，秦淮中学语文备课教研组决定于2021年3月8日开展教研组集体备课活动。

1、活动主题

空中课堂视频学习暨八省联考试卷分析 

2、参加人员

语文教研组

3、具体安排

三、研讨记录

四、其他过程性材料

1. 主备人人发言稿
   

   
   

      2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练试卷解读

一.试卷分析

八省联考语文有两套试卷，主要差异在现代文阅读与名篇名句默写，其他试题相同。江苏、湖南、福建、重庆用B套试卷，现代文阅读为日本川端康成的《秋雨》，名篇名句默写是《短歌行》《客至》和“捣衣”砧声”两个意象提示情感的默写  现代文读均为小说，但是中外作家皆有，小说风格截然不同，这要求考生在日常学习中有广泛的阅读面，仅读教材规定的整本书阋读书目显然不够，除了整本书读的深度阋读，也引导学生展开泛阅读。名篇名句默写与2020年全国新高考试卷相比，增添了新的考査形式。在情境理解默写的基础上，借助意象理解情感，暗示学生补写诗句，不明确提示作家篇目，侧重日常学习的理解与积累，考查更灵活。
   非连续性文本阅读，由两则材料组成。一则摘编自江晓原《科技创新应树立底线思维以人工智能发展为例》，作者为上海交通大学科学史与科学文化研究院院长，文章来自《人民日报》(2016年07月29日07版)。另一则摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》，发表于2017年《读者》第七期。两篇文本以人工智能”话题为连接点，风格各异，互为补充。试题三道客观题，两道主观题。1、2题考查筛选并整合信息的能力，3题考论点与论据的推断，4题以主观题的形式考论证手法，与2020年新高考试卷考査理解概念(下定义)不同，但属常规知识点考查。5题是新考题，以主观题的形式考査观点态度，比较两则材料的不同点，由2020年新高考考查“梳理行文脉络”的“静态思维”向“较观点异同”的动态思维”发展，对考生思维能力有明确要求
   再看川端康成《秋雨》试题。川端康成的小说笔法细，善于营造具有日本传统色彩的场景，情感唯美悲凉。人教版旧教材曾有川端康成的《花未眠》，目前教材没有选入川端康成的作品，学生是否有其作品的阅读体会完全看语文老师是否推荐和个人是否有课外涉猎。试题有两道客观题，两道主观题。6题考査文章艺术特色的鉴赏和分析，7题考查重要段落的作用分析，这与2020年新高考内容理解”考查不同。8题考查细节在情节安排中的作用，9题分两问，分另考查思想感情和表达思想感情所用的表达技巧。
   文言文:体例依旧是史传文，出自《汉书》，考查形式与2020年新高考保持一致，断句、文化常识、概括分析三道客观题，翻译句子、归纳内容要点两道主观题。诗歌阅读:选文出自唐代诗人张说，是一首即事抒情诗，运用手法不单一，情感含蕾复杂，理解上有一定难度。考査形式一客观题一主观题，客观题考查诗歌容理解、意象解读和情感把握。主观题考查思想感情，感觉考生体会辞旧迎新的喜悦之情没问题，能领会到无可奈何的自我宽慰有难度，本试题得分应该有区分度。
   语运题一直以来都被冠以“高考试验田”称号，本次联考试题分两部分考查，突破多年来的出题模式。语言文字运用:提供一个语段，在同一语境中考查衔接、修辞(两道客观题)和病句修改一道主观题。这道题属于传统题型。语言文字运用:!提供一个语段，在同一语境中，考查补写句子、概括内容要点(结合句式变换考点)，均为主观题。
   作文题依旧考查任务驱动作文写作，属于宏大主题，考查方式保持稳定。
二.备考拙见
   (一)增强阅读量，拓宽阋读面，提升精准理解文本的能力。
   2020年语文新高考已增加阋读量，150分钟内如何提高读效率，需要平时有针对性有序列性的文本阅读训练。从本次考试中，可以看到，答好未来的语文试卷需要深度阋读，也需要搏览群书;要读速度也需要理解能力。
   (二)注重情境，整体理解，培养学生的语境意
   青境设题是近年高考设题趋向，在平时教学引导学生对语境的把握，学会从整体理解文本，不可断章取义，不可走模板套路的捷径。
   (三)关注现实生活，与时代同频共振，有大语文观

2.活动照片

3.活动总结

老师们都准时参与了本次教研组集体备课活动，认真观看视频，积极交流讨论，吉守金老师作了总结性发言，取得了较满意的成果。