南京市秦淮中学2020——2021学年第一学期

高三历史备课组工作总结

本学期，根据上级工作安排要求，有计划、有步骤地开展备课组工作。我们以新高考标准、新教学观念为指导，在认真完成常规教学的同时，继续加强备课组建设，开展集体研讨、集体备课、推磨听课等一系列备课组活动。

本学期的主要工作：

一、加强集体备课

  认真落实集体备课、集体听课和集体评价相结合。其长处在于，教师有了互相切磋教学问题的伙伴，教师之间可以分享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学情况，共同磋商教学改进策略，以加强教师对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学经验。

二、关注新高考，加强高考研究，重视信息交流，研究教学策略

根据教育部要求，2018年江苏等八省启动高考综合改革，也就是这届高三学生面临的是新的高考模式“3+1+2”,总分750。其中历史不再是算等级，而是以原始分计入总分，这就意味着学生将要在历史上投入更多的学习。
  面对这样的重大改革，在教学中也制定了相应的策略。新高考改革历史课堂教学方法构建历史高效课堂是新课程标准下高中教学的重要目标，也是历史新高考改革下的重要教学任务。我们思考，如何合理、科学的调配教学任务量与教学时间，让学生能够在最短的时间内深入掌握所学的历史知识。新高考比较强调历史的核心素养，更加倾向于运用核心素养理解与解决问题。这就意味这在历史课堂的教学中我们要改变以往“题海战术”的教学模式与理念，更加注重对学生历史学科素养的培养，引导学生能够灵活应用历史知识，拥有较强的实际应用能力。

三、更新教学理念，做好常规教学

在教学过程中，备课组自己精选习题，编写每一单元的周周测和限时练。首先利用课堂时间带领学生对知识点进行梳理，引导学生自主进行归纳总结。课后安排相应的练习与测验，及时发现学生学习过程中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。在一轮复习中，备课组分工合作，精选各模拟题，组成题组，使学生在练习中形成知识体系，提高能力水平。

本学期取得的成效：

  通过研究学生，因材施教，整体性的提高了学生素质。在教学过程中，我们兼顾全体学生，难易有度，激励尖子生，鼓励后进学生。在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，注重对学生课前预习和学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。我们组的每一位教师，还特别注意尖子生的培养和差生的转变，经常进行个别谈话，教师间也互相取经。使学生的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

存在的问题：

本学期开展的备课组活动，在许多具体工作环节上深度不够，效率不高，同时，本组的教科研还停留在一个较浅的层面上，这方面还要更深入的研究，努力使研究与教学紧密结合起来。

今后的设想：

下学期要充分认识教研工作的重要性和必要性，在完成基本教学的基础上，全面提高全组成员的素质和教科研水平。

同时，下学期也面临着高考，要进一步抓好课堂教学，在“精讲精练”的要求下进行有效的集体备课，稳步提高教学质量。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为秦中明天的辉煌再做贡献！

                                          高三历史备课组

                                          2020年12月30日